Варианты контрольных работ:

Контрольная работа 1

 Упражнение 1 

Возьмите любой из  законодательных  актов, ориентированных на широкие круги граждан, и попытайтесь его проанализировать по следующим позициям: 

1) содержание законодательного акта:

 а) понятность для «среднестатистического» гражданина;

 б)  оценка  и  отношение  к  отдельным  положениям  и  всему  акту (одобрительное, отрицательное, нейтральное);

 в) степень реального мотивирующего и регулирующего влияния (будет выполняться, не будет, трудно сказать). 

2) психологичность оформления (по тем же критериям). 

Будь Ваша власть, что бы Вы изменили в анализируемом законодательном акте, подходя к нему с позиций юридической психологии? 

Упражнение 2 

Зайдите  в  любой  магазин,  киоск,  где  торгуют  аудио-  и  видеозаписями.

Подойдите к прилавку, полке, на которых находится все, что продается в данный момент, и на основании увиденного подсчитайте: 

1) общее  число  продаваемых  дисков,  содержание  которых  Вам,  в принципе,  известно или  оно  очевидно из названий или прилагаемых аннотаций, запишите;

2) число наименований дисков, которые, по Вашей оценке, способствуют патриотическому,  культурному,  высокоморальному  развитию  тех граждан (подростков,  молодежи,  взрослых),  которые  приобретут  их,  запишите; 

3)   сколько  дисков  ориентировано  на  формирование (или,  по  крайней мере, будут способствовать) цивилизованной правовой психологии тех, кто будет их многократно прослушивать и просматривать, запишите; 

4) процент дисков, выявленных вами во втором и третьем случаях. 

Оцените, что перевешивает в тех влияниях, которые оказывает аудио- и видеопродукция  на  психологию  населения  вообще  и  правовую  психологию  в частности. 

Упражнение 3 

Сядьте  перед  телевизором  или  радиоприемником,  настройтесь  на  какой-нибудь канал и следите в течение нескольких часов за передачами.  Задание, аналогично данному в упражнении 1, только предмет исследования

–  телевизионные  или  радиопередачи.  Подсчитайте  число  передач, соответствующих п. 1 и 2 упражнения 1, подведите итоги и сделайте вывод. 

Упражнение 4 

В одной из центральных газет РФ было опубликовано письмо гражданки Т.

Вот его содержание: «Мне 23, а я вдова. Вдова-солдатка, как в войну. 22 февраля дочке  исполнилось  три  года,  а  на  следующий  день  далеко  от  дома  при исполнении  служебного  долга  погиб  ее  папочка.  Боюсь,  она  не  сможет запомнить, какими нежными и сильными были руки ее папы Юры, как высоко он подбрасывал ее над головой и они вместе задыхались от восторга. 

Мой Юра был любимцем двора, где мы росли вместе и знали друг друга всю жизнь. Он был  таким  справедливым, всегда  заступался  за  слабых, потому и в ОМОН пошел. Как много он мог бы сделать доброго людям, скольким попавшим в беду помочь, а погиб на третий день пребывания в Чечне от бандитской пули.

Он нужен был здесь, у себя дома. 

Юра не любил хвастаться, и я не знала, каким хорошим профессионалом он успел стать за три недолгих месяца службы в отряде после «учебки». При жизни ведь  у  нас  хвалить  не  умеют.  А  потом,  после  кладбища,  ребята  из  отряда говорили, что на его счету за это время было успешных операций куда больше, чем у иных за год-два. 

Он был тренированным и реактивным. И все шутил, что служба в ОМОНе для него не  опаснее,  чем  работа дворником – тоже мусор надо  собирать. Что судьба его хранит. Было так: из дорожной катастрофы вышел живым, только с царапинами. На токарном станке работал, чуть ногу не оторвало – не оторвало, на сантиметр мимо железо пронеслось. Но, видно, у Бога не хватает сил, чтобы всех уберечь. 

Наш  город  захлестывает  преступность. Я  боюсь  оставить  свою  девочку  в детском саду: недавно какой-то мерзавец в микрорайоне «Южный» прицельно стрелял по выведенным на прогулку детям. Одного ребенка ранил. Что ни день, то  в  городе новое  злодейство. И неудивительно – столько  оружия на  руках  у бандитов! Даже на вооруженных милиционеров нападают, не боясь ни закона, ни силы. Юра нужен был здесь. 

Что же  нам, женам  и  вдовам,  сделать,  чтобы  не  бояться  за жизни  своих детей? Пойти, как на войну, вместо убитого мужа и самим вступить в борьбу с бандитским  беспределом?  Кто  мне  ответит?  Наверное,  никто.  Как  никто  не вернет дорогого и любимого мужа, мою первую и, думалось, такую счастливую любовь...».

Внимательно  прочитайте  письмо. Проведите  анализ  характера  и  степени влияния опубликованного материала на психологию населения. 

Упражнение 5 

1.  В  чем  проявляется  роль  чувства  личной  безопасности  для  регуляции поведения человека? 

2.  Какие  действия  и  виды  деятельности  могут  мотивироваться  чувством личной безопасности? 

3.  Можно  ли  утверждать,  что  служба  в  правоохранительных  органах безусловно  усиливает  чувство  личной  безопасности  и  является  одним  из основных ее мотивов? 

4.  Один  из  опасных  преступников,  осужденных  за  совершение  тяжкого преступления, в беседе с сотрудником исправительного учреждения сказал: «Я живу  только  в  минуту  смертельной  опасности!»  Дайте  психологическую характеристику мотивации  данного  высказывания  и  личностных  особенностей преступника. 

Упражнение 6

5-летний Иванов совершил квартирную кражу, проникнув через форточку и квартиру  на  первом  этаже.  В  процрессе  допросов  он  подробно  рассказывал  о других  многочисленных  кражах,  похищенных  вещах.  Показания  Иванова  противоречили  материалам   дела,   и   следователь  назначил   судебно-психологическую экспертизу.

Какие вопросы решил выяснить следователь с помощью психолога?

Упражнение 7

На железнодорожной станции в ночное время двое неизвестных напали на девушку. Они сняли с нее часы и пальто. Потерпевшая в темноте не рассмотрела лиц преступников, но запомнила, что голос одного из них очень низкий, хриплый, а речь отрывистая, повелительная.

Назовите психологические особенности подготовки опознания по голосу.

Контрольная работа 2

Упражнение 1 

В  одной  из  колоний  произошло  чрезвычайное  происшествие,  связанное  с сожжением трех осужденных. При проведении расследования установлено, что однажды  в  конце  рабочего  дня  осужденному  земляческой  группы «А», пользующемуся определенным авторитетом, стало известно, что у осужденных другой земляческой группировки «Б» имеются спиртные напитки. Осужденный попросил эти напитки для своей группы, а когда ему отказали, избил отказчика.

Пострадавший  рассказал  о  случившемся  своим  землякам  и  те  направились  на поиски обидчика. Тот был обнаружен на производственном участке беседующим в группе своих земляков «А», которая по количеству не превышала 10 человек.

Группа пришедших «Б» была значительно больше по численности, и они сразу приступили к драке. Основная масса группы «А» мгновенно разбежалась, а трое спрятались в бокс и  забаррикадировались  за железными дверями. Разъяренная неуспехом масса пришедших попыталась выломать двери, но безуспешно. Тогда они слили горючее из транспортных средств, выплеснули его в бокс и подожгли.

В результате трое осужденных сгорели. 

Как Вы считаете, может ли описанное выше чрезвычайное происшествие в колонии быть объяснено закономерностями и механизмами функционирующей в местах лишения свободы криминальной субкультуры? Или это особый случай?  Какими конкретно признаками описанного случая можно обосновать ваше мнение? 

Упражнение 2 

В  газете «Московский  комсомолец» (от 10.04.1999 г.)  приведено  письмо:

«Меня зовут Мариной. Мужа – Сергей. Нам обоим по 30 лет. Познакомились мы год назад по переписке, расписались через полгода. Я виделась с мужем всего два раза: во время свадьбы и совсем недавно, когда ездила к нему на свидание.

Муж находится в колонии строгого режима и только через 7 месяцев выйдет на свободу. Познакомились мы так. Однажды мне попалось на глаза объявление в газете: «Мужчина, 29 лет, рост 180 см., брюнет, без вредных привычек. Женат не был...  Ищу  для  создания  семьи  добрую  женщину  до 35 лет,  способную  на верность, любовь и понимание...» 

«Да неужто, такие мужчины еще существуют», – удивилась я. – Может, это и есть моя судьба»? А когда увидела обратный адрес, «учреждение №...», как в народе говорят, – места не столь отдаленные, то чуть не расплакалась! Надо же, попался один порядочный мужик на всю страну, да и то зэк! Но на следующий день  я  опять  перечитала  объявление  и  стала  рассуждать  иначе.  Ну,  зэк.  Ну, отбывает. Но когда-нибудь выйдет же он на свободу! 

И я написала письмо. Ответ пришел очень быстро. Таких слов мне никогда никто  не  говорил  и  не  писал: «Здравствуй,  мое  сердечко!  Как  давно  ждал  я встречи с тобой! Подношу твою фотографию к губам и чувствую родной запах твоих  духов.  Если  бы  ты  знала,  как  много  накопилось  в  моем  сердце невысказанных  слов любви и нежности». За  эти письмом последовали другие. Через  полгода  нашего  заочного  знакомства  мы  решили  пожениться.  К  этому времени я уже познакомилась с его родителями, ездила к ним домой на Урал.

Они обрадовались нашему решению и приняли меня как родную. 

Никогда  не  забуду  свою  первую  поездку  в  колонию.  Это  было  как кошмарный  сон!  Солдаты  на  вышках,  бесконечные  километры  колючей проволоки,  свирепые  овчарки  и  люди,  такие  же  страшные,  как  звери.  Перед самой  проходной  в  зону  меня  охватили  сомнения  и  страх:  правильно  ли поступаю, связывая свою жизнь с человеком, который осужден за убийство? 

Все дальнейшее происходило, как в дурном сне. Под конвоем привели моего жениха. Потом пришел  работник местного  загса,  заполнил  бумаги и поставил штамп в моем паспорте. После  скупых поздравлений нас наконец-то оставили одних... Три дня, положенные молодожену-заключенному по закону, которые он может  провести  вместе  с  женой,  пролетели  как  один  час.  Сергей  был  очень нежен и деликатен со мной и старался, как мог, доставить мне радость. Я даже стала  привыкать  к  тем  жутким  бытовым  условиям,  в  которых  проходил  наш скоротечный медовый «месяц». И поняла,  что жизнь  есть  везде, и  люди  тоже везде живут очень разные. Как говорят, от сумы и тюрьмы никто не застрахован, поэтому  ставить  крест  на  человеке  из-за  того,  что  он  оказался  за  решеткой, нельзя. 

Марина (г. Нижний Новгород)»

1. Каковы,  по Вашему мнению,  основные мотивы  брачных  объявлений  и переписки осужденных с женщинами? 

2. Как,  с Вашей  точки  зрения,  влияет  семья и,  в  частности, переписка  со знакомыми  на  психическое  состояние  осужденного  и  его  поведение  в исправительных учреждениях? 

Упражнение 3 

Представьте,  что  Вам  поручено  руководством  изучить  социально-психологические  предпосылки  тенденций  корыстной  преступности  среди населения  вашего  района (города,  области,  республики).  Для  этого  Вам  надо разработать опросный лист. В нем, в частности, следует предусмотреть вопросы для  изучения  правовых  позиций  и  ожиданий  опрашиваемых.  Ниже  приведен примерный перечень их. 

I. Сформулируйте  для  каждого  вопроса  варианты  возможных  ответов (от трех до пяти), которые должны выражать различные виды позиций и ожиданий граждан. Вопросы к опрашиваемым приведены ниже. 

1.  Для  какой,  на  Ваш  взгляд,  части  лиц,  проживающих  в  Вашем  районе (городе, области, республике), приемлемо использование незаконного (уголовно наказуемого) способа обеспечения материального достатка? 

2. Как, по Вашему мнению,  изменяется  в нынешнее  время  такая позиция людей? 

3.  Какую  позицию  в  отношении  преступного  способа  обеспечения материального достатка занимает большая часть людей, имеющих примерно ваш возраст и  социальное положение? 

4. Какая тенденция, на Ваш взгляд, характерна в нынешнее время для такой позиции людей вашего  возраста и социального положения? 

5. Как, по Вашему мнению, относится большинство трудоспособных людей к правомерному способу обеспечения материального достатка? 

6. Как, на Ваш взгляд, изменяется в нынешнее время отношение людей к правомерному способу обеспечения материального достатка? 

7.  Какая,  на  Ваш  взгляд,  часть  людей,  проживающих  в  вашем  районе (городе,  области,  республике),  станет  оказывать  помощь  правоохранительным органам в изобличении преступника? 

II.  Разработайте  аналогичный  опросный  лист  для  изучения  социально-психологических предпосылок насильственной преступности. 

Упражнение 4 

 1.  Составьте  перечень  психологических  свойств  личности преступника,совершившего  кражу  личного  имущества  из  квартиры  в  составе группы, которые необходимо изучить и учитывать:

 а)  для  оценки  личности  в  связи  с  принятием  судебного  решения  о назначении наказания; 

б)  индивидуального  подхода  при  проведении  допроса  в  ходе расследования преступления; 

в)  индивидуального  подхода  к  осуществлению  его  исправления  в период исполнения наказания. 

Необходимые,  на  Ваш  взгляд,  исходные  данные  о  преступнике,  его социальном  положении  и  характере  совершенного  им  преступления  примите сами в качестве допущения. 

2.  Определите  перечень  психологических  свойств  личности  преступника, совершившего  убийство  из  хулиганских  побуждений,  которые  необходимо учитывать при решении задач. 

3.  Вспомните  историю  какого-либо  известного  Вам  преступления  или воспользуйтесь его описанием в литературе, или по материалам обвинительного заключения или приговора. Проведите его анализ и выделите психологические особенности личности человека, совершившего это преступление, т.е. укажите, какими свойствами личности может обладать человек, совершивший такого рода преступное  деяние.  Необходимые,  на  Ваш  взгляд,  исходные  данные  о преступнике,  его  социальном  положении  и  характере  совершенного  им преступления примите сами в качестве допущения. 

Упражнение 5 

1.  Составьте  перечень  психологических  свойств  личности  преступника, совершившего  убийство  из  хулиганских  побуждений,  которые  необходимо изучить и учитывать: 

а)  для  индивидуального  подхода  при  проведении  допроса  в  ходе расследования преступления; 

б)  определения  вины  в  связи  с  принятием  судебного  решения  о назначении наказания; 

в)  индивидуального  подхода  при  исправлении  в  период  исполнения наказания. 

Необходимые,  на  Ваш  взгляд,  исходные  данные  о  преступнике,  его социальном положении примите сами в качестве допущения. 

2.Вспомните  историю  какого-либо  известного  вам  преступления  или воспользуйтесь  его  описанием  в  литературе,  по  материалам  обвинительного заключения  или  приговора.  Проведите  анализ,  укажите,  какими  свойствами личности  может  обладать  человек,  совершивший  его.  Необходимые,  на  Ваш взгляд,  исходные  данные  о  преступнике,  его  социальном  положении  примите сами в качестве допущения.

Упражнение 6 

1.  Смоделируйте  историю (генезис)  совершения  человеком  какого-либо преступного  деяния  корыстного  типа.  Выдвиньте  как  можно  больше предположений о возможных мотивах совершения этого преступления, указывая, в  силу  каких  личностных  свойств  и  обстоятельств  ситуации  могут  возникать такие побуждения. 

2.  Смоделируйте  историю (генезис)  совершения  человеком  какого-либо преступного  деяния насильственного  типа. Выберите  один из предполагаемых

Вами  мотивов  рассматриваемого  преступного  деяния  и  попробуйте  мысленно определить  те  свойства  личности  и  обстоятельства  ситуации,  которые  могут служить предпосылками возникновения таких мотивов. 

3.Выберите  один  из  предполагаемых  вами  мотивов  рассматриваемого преступного  деяния  и  определите,  что  необходимо  выяснить  при  сборе информации  и  общении  с  лицом,  совершившим  его,  чтобы  проверить, действительно ли этот мотив имел место.

Упражнение 7

 В районный отдел милиции поступило сообщение о квартирной краже. Следователь  выехал  на  место  происшествия.  В  ходе  осмотра  установлено,  что похищены наиболее ценные вещи: серебряные приборы, сертификаты, альбомы с редкими монетами и автографами знаменитых людей и т.д. 

Постройте  мысленную  модель  преступного  события  и  определите  круг предположений (версий), объясняющих преступление.