Для контрольной работы предлагается 10 вариантов, каждый из которых содержит 4 задания. Первое задание носит реферативный характер. Второе и третье требует глубокой переработки и индивидуального представления материала. Четвертое задание носит практический характер и показывает умение студента применять психологические знания в практической деятельности, т.е. уровень овладения общими и профессиональными компетенциями.

Номер варианта контрольной работы определяется по последней цифре в номере зачетной книжки студента.

Требования по оформлению контрольной работы. Работа выполняется на стандартных листах белой бумаги формата А-4. Текст располагается на одной стороне листа. На каждой странице, за исключением титульного листа, должен стоять ее номер. Поля по краям листа должны соответствовать следующим значениям: 25 мм с левой стороны, 15 мм с правой стороны, 20 мм сверху и снизу. Выполнение контрольной работы в школьной тетради не допускается. Рекомендуется выполнять работу на компьютере (текстовый редактор Microsoft Word: размер шрифта – 14, междустрочный интервал – полуторный). Объем работы должен составлять 15-20 страниц. Допускается представление работы в рукописном варианте, но при этом объем работы должен соответствовать не менее 20 страницам машинописного текста. Ответ на каждое задания должен начинаться с новой страницы. Текст работы обязательно должен содержать постраничные сноски на использовавшуюся литературу. Структура работы должна иметь следующие обязательные компоненты:

1) Титульный лист;

2) Содержание;

3) Задание 1;

4) Задание 2;

5) Задание 3;

6) Задание 4;

7) Список использованной литературы (оформляется в алфавитном порядке с соблюдением соответствующих правил).

Вариант № 1

Задание 1: Вклад Э.Торндайка в развитие психологической науки

Задание 2: Дайте характеристику психического познавательного процесса «ощущение».

Задание 3: Заполните таблицу об особенностях психического развития у младенцев

Задание 4: Проанализируйте ситуации

Поразительный пример-случай, имевший место со знаменитым сказочником Якобом Гриммом. В 1794 г., когда ему было 9 лет, ему произвели удаление опухоли хирургическим путем. Наркоза и обезболивающих средств тогда еще не было, и мальчика отвлекали, рассказывая ему интересную историю. Впоследствии он утверждал, что эта история его так увлекла, что он совсем не чувствовал боли.

О каком свойстве внимания идет речь?

Вариант № 2

Задание 1: Джон Бродес Уотсон – основатель бихевиоризма

Задание 2: Дайте характеристику психического познавательного процесса «восприятие».

Задание 3: Заполните таблицу об особенностях психического развития в раннем детстве (от 1 года до 3 лет)

Задание 4: Определите, какие эмоциональные состояния переживают герои

 « Пьер вскочил с дивана и, шатаясь, бросился к ней.

– Я тебя убью! – закричал он и, схватив со стола мраморную доску, с неизвестной еще ему силой сделал шаг к ней и замахнулся на нее…. Бог знает, что бы сделал Пьер в эту минуту, если бы Элен не выбежала из комнаты» ( Л.Н. Толстой « Война и мир»).

Вариант № 3

Задание 1: Учение И.П.Павлова об условно-рефлекторной деятельности и свойствах ВНД.

Задание 2: Дайте характеристику психического познавательного процесса «внимание».

Задание 3: Заполните таблицу об особенностях психического развития в дошкольном возрасте (от 4 до 7 лет)

Задание 4: Определите, какие эмоциональные состояния переживают герои

Во время ответа на уроке хорошо подготовленной ученицы в класс вошел директор школы. Девочка растерялась и замолчала. На наводящие вопросы отвечала сбивчиво. После ухода директора она четко и уверенно ответила материал, который так безуспешно пыталась воспроизвести накануне.

Вариант № 4

Задание 1: «Оперантное обусловливание» Б.Ф.Скиннера

Задание 2: Дайте характеристику психического познавательного процесса «память».

Задание 3: Заполните таблицу об особенностях психического развития в младшем школьном возрасте (от 7 до 10-11 лет)

Задание 4: О каком свойстве восприятия идет речь?

И даже самый верный друг, шагающий с тобой,

Совсем иначе видит луг, и море и прибой…

Вам как бы две Земли даны и каждому – Луна.

Вам две вселенные видны из одного окна.

Вариант № 5

Задание 1: Психология З.Фрейда

Задание 2: Дайте психическую характеристику «способностям».

Задание 3: Заполните таблицу об особенностях психического развития в подростковом возрасте

Задание 4: Проанализируйте ситуации

Одежда из белой ткани или в горизонтальную полоску полнит фигуру по сравнению с одеждой из темной ткани или в вертикальную полоску, которые « удлиняют» фигуру человека. Предметы, окрашенные в темный цвет, кажутся тяжелее, чем белые или желтые. Наоборот, объем предмета кажется большим, если предмет светлый, а не темный.

О каком свойстве восприятия идет речь?

Вариант № 6

Задание 1: Структура личности по К.Г.Юнгу.

Задание 2: Дайте характеристику психического познавательного процесса «мышление».

Задание 3: Заполните таблицу об особенностях психического развития в старшем школьном возрасте

Задание 4: О каком виде воображения идет речь?

Манилов думал о благополучии дружеской жизни, о том как бы хорошо было жить с другом на берегу какой-нибудь реки, потом через реку начал строиться мост, потом огромный дом…

Вариант № 7

Задание 1: Психология А.Маслоу.

Задание 2: Сделайте сравнительную характеристику «темперамента» и «характера».

Задание 3: Заполните таблицу об особенностях психического развития ранней и средней взрослости

Задание 4: Определите, какие эмоциональные состояния переживают герои

Страх и волнение не оставляют парашютистов тогда, когда шелковый купол парашюта раскрывается над ними. Они теряют способность воспринимать  происходящее и не могут сделать ни одного разумного движения. Иногда такое состояние не преодолевается и приходится расставаться с мыслью  о прыжках.

Вариант № 8

Задание 1: Понятие конгруэнтности личности в теории К. Роджерса.

Задание 2: Дайте характеристику психического познавательного процесса «воображение».

Задание 3: Заполните таблицу об особенностях психики инвалидов

Задание 4: Определите, какие эмоциональные состояния переживают герои

Графиня Ростова после получения известия  о гибели сына Пети « лежала на кресле, странно – неловко вытягивалась , и  билась головой об стену…

– Наташу! – кричала она, отталкивая от себя окружающих. – Подите прочь все, неправда! (  Л.Н. Толстой «Война и мир»).

Вариант № 9

Задание 1: Способы управления конфликтом.

Задание 2: Дайте характеристику психического процесса «эмоция».

Задание 3: Заполните таблицу об особенностях психического развития в период поздней взрослости

Задание 4: Каким типом темперамента обладает герой рассказа А.Н.Толстого заволжский помещик Мишука Налымов? Почему?

«Мишука засопел. Сергей, встав перед ним, спросил нахально:

— Я бы хотел знать — что это все значит?

— То есть как это — что значит?

— Я спрашиваю: как понять твою наглость по отношению Веры?

Никита сочувственно закивал: так, так...

— Убирайся, послушай, к чертям, — сказал Мишука.

— С удовольствием. Предварительно нам только придется с тобой стреляться.

— Что? — Мишука привстал.

Но Сергей сейчас же ударил его по щеке. Мишука опять сел, страшно сопя,— начал расправлять локти, но соображение у него работало туго. — Ну, ну, — только сказал он.

Братья Репьевы озабоченно ушли.

Мишука, все свирепея, сидел на лавке, пот лился по его вискам и носу из-под фуражки... Наконец он замахнулся и со всей силы ударил по столу — доска треснула» …(А. Н. Толстой «Мишука Налымов»)

Вариант № 10

Задание 1: Типы поведения людей в конфликтных ситуациях.

Задание 2: Дайте характеристику психического процесса «воля».

Задание 3: Опишите особенности развития личности в экстремальных ситуациях

Задание 4: В своем знаменитом романе «Три мушкетера» А.Дюма-отец, наделил каждого из героев темпераментом. По его задумке Атос был флегматиком, д’Артаньян — сангвиником, Портос — холериком, а Арамис — меланхоликом. В не менее известной советской экранизации романа в результате яркой харизматичной актерской игры темпераменты несколько перераспределились. Опишите, какими темпераментами стали обладать герои романа «Три мушкетера» в экранизации 1978г. Объясните свое решение.